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我来帮助你

作者:朱慧景 发布日期:2008年01月24日 00:00 阅读次数:次

中班社会活动设计

我来帮助你

朱慧景

活动生成背景:

有一天,在进行户外活动时,敏敏边哭边喊:“老师,他打我、他打我。”打他的吴辰雨小朋友辩解说:“他样子很吓人,我不想和他玩。”敏敏是白化病患者,且智力低下,不善于表达,常常受同伴的歧视,小朋友不愿意与他一起玩,他经常会通过“抓人一下,打人一下”等引起别人的注意。针对这种现象,应该怎样引导周围的孩子正确对待敏敏呢?社会上像这样有残疾孩子还很多,从小教育孩子不歧视他们,有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的爱心,是有必要的。因此,设计出《我来帮助你》一系列活动,在活动中,扩大幼儿发展空间,使幼儿通过亲身体验对周围的人产生深厚的感情,在体验中自主地内化道德。

活动总目标:

1. 使幼儿知道我们的周围有许多人在帮助我们,激发幼儿热爱周围的人。

2. 通过参观,体验残疾儿童的伤痛,知道社会各界人士关心,帮助残疾人的行为。

3. 萌发幼儿关心,帮助他人的情感。

主题生成网络图

观看录像 是谁帮助我 讨论:大家不互相

们 帮助会怎样?

观看录像 残疾人快乐 讨论:如何让残疾

吗? 人也快乐?

询问敏敏的 联系实际说出怎

父母 样帮助敏敏?

我们来帮助

敏敏吧?

讨论:如何关 为敏敏制作礼物

心敏敏?

延伸活动:欣赏福利院的

照片与教师一起交流经验

活动一:是谁在帮助我们

活动目标:

1. 使幼儿知道我们的周围有许多人在帮助我们,关心我们。

2. 初步了解民警,清洁工,炊事员,理发员,工人的工作及与自己的关系。

3. 激发幼儿热爱劳动人民的情感。

活动准备:民警、清洁工、炊事员、理发员等工作时的录像。

活动过程:

1. 观看民警、清洁工、炊事员、理发员等工作时的录像。

2. 幼儿相互自由交谈。

提问:你们看到了谁?他们在干什么?

3. 请个别幼儿说说他们是怎样工作的?

陈思囡说:“民警叔叔很辛苦,在指挥交通。”

李文业说:“伙房叔叔在为我们做饭。”

赵株西说:“阿姨在打扫卫生。”

4. 扩展思维:我们周围的环境非常美,是谁帮助我们的?大街上来来往往的车辆能有次序的行驶,是谁帮助维持秩序?我们每天早上能喝到牛奶,吃早点是谁在帮助我们的?

5. 讨论:如果我们离开他们的帮助,我们会怎么样?

阳子说:“如果没有叔叔/阿姨做点心,我就没吃的了。”

房子说:“如果没有玩具店,我就买不到玩具。”

李沐聪说:“如果没有卖水彩笔,我就没办法画画了。”

教师小结:如果我们离开他们的帮助,我们的生活将会带来不便。

活动二:残疾人快乐吗?

活动目标:

1. 通过观看录像,了解残疾儿童的不幸及社会各界人士对残疾人的关心和帮助。

2. 激发幼儿主动地关心帮助残疾人。

3. 激发幼儿关心、帮助他人的情感。

活动准备:有关残疾人的生活片断,在助残日、社会各界向残疾人献爱心活动的录像带。

活动过程:

一、幼儿观看残疾人的生活片断。

1. 提问:他们是些什么人?他们怎么会有残疾呢?

2. 请幼儿联系生活经验讲述。

3. 你们看完录像有什么感受?

李文秋说:“我心里很难受。”

刘雨杭说:“我觉得他们真可怜。”

二、幼儿观看在助残日、社会各界向残疾人献爱心活动的录像

1. 向幼儿介绍“助残日”的意义。

2. 从他们的表情、语言、动作中可以看出,他们快乐吗?

3. 讨论:他们为什么很快乐?

陈克玉说:“他们生病时收到许多礼物和钱。”

高薪新说:“有人在为他治病。”

梁其其说:“有人在唱歌给他听,跳舞给他看,很多人献爱心。”

教师总结:因为有许多人在关心、帮助他们。

活动三:我们来帮助敏敏吧?

活动目标:

1. 正确对待身体有缺陷的人,不讥笑他人的缺点。

2. 学会同情,关心他人,并乐于助人。

3. 体验助人为乐的乐趣。

活动准备:课前幼儿自己动手制作小礼物准备送给敏敏

活动过程:

1. 让幼儿知道敏敏是一个特殊的孩子

(1)提问:“敏敏的头发、眉毛和皮肤都是白色的,你知道为什么?“

卞进波:“他是白种人?”

李木丛:“他是个傻子。”

杨子:“他分不清男的女的?”

(2)请敏敏的母亲将敏敏故事讲给幼儿听,来淡化敏敏的缺陷,引起幼儿对他的同情。

提问:听了他的故事有什么想法?

陈一帆说:“他太可怜了。”

扬子说:“他妈妈真辛苦,天天教他学说话。”

高苏鹏说:“他很难受,因为他想学说话,可是学得太慢。”

2. 引导幼儿感受敏敏的痛苦及生活不便。

提问:你觉得他在幼儿园里生活快乐吗?

陈飞龙说:“我觉得敏敏不快乐,因为没有人给他玩。”

房子说:“他一定很伤心,因为他没有一个朋友。”

李小格说:“他一定感到孤独,因为他没有一个好朋友。”

3. 教幼儿以正确的方式对待敏敏的特殊行为。

(1)提问:“当敏敏想与你做朋友时,你应该怎样做?”

张可敬说:“我要拉着他的手和他一起玩。”

李木子说:“我一遍一遍地告诉他,教他说我名字。”

(2)带着敏敏走到孩子中间,请每个孩子在敏敏的耳朵上对他说句悄悄话,如“我是你的好朋友,我愿意和你一起玩。”(通过表示友好的动作及语言,可以使孩子愿意亲近敏敏,记住该怎样做,让敏敏感受到友爱的温暖。)

4. 联系实际请幼儿谈谈怎样来帮助敏敏。

(1)如果老师、小朋友和敏敏的妈妈都不要敏敏,那么敏敏会怎么样?

陈逸凡说:“他会饿死、冻死的。”

方媛媛说:“他会迷路的。”

陈飞龙说:“他会被坏人抓走的。”

(2)你想怎样关心、帮助像敏敏这样的呢?

周南说:“做个礼物送给敏敏。”

徐浩则说:“我天天和敏敏做游戏。”

沈浩然说:“我长大当一名医生,来治好敏敏的病。”(每个幼儿都说出了自己的想法,使幼儿在理解他人的基础上,自发地、主动地关爱他人)

教师小结:

我们大家都尽可能地尽自己最大的努力来帮助他,使敏敏和你们一样在幼儿园快乐地学习、生活。

5. 在《好朋友》的音乐声中,幼儿将准备好的小礼物送给敏敏。

延伸活动:

1. 在日常活动中,多关心、照顾敏敏。

2. 展示福利院照片,幼儿间相互交流。

3. 及时将幼儿在园的情况反馈给家长,达到家园同步,促进家园互动。

评析:

此活动是以幼儿身边非常熟悉的人为教材引起了孩子们强烈的共鸣,由感知周围有许多人来关心我们,残疾人快乐吗?到幼儿自发地,主动地关爱他人,对幼儿起到潜移默化的作用,有的幼儿甚至希望自己长大后当一名医生来治好敏敏的病。通过这次活动,敏敏能叫出好多小朋友的名字,还常常自言自语地说:“小朋友,你好”,“妈妈,你好”等等。孩子们对他的态度有了很大的转变,做游戏时,经常会邀请他。在充满爱的集体中,敏敏很快乐。(*徐州八一中心幼儿园)

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